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肖立安博客

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日志

 
 

老校长直言教育  

2010-11-21 17:08:50|  分类: 学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       刘道玉先生,是武大老校长,有名的教育家,以敢于直言而名。已经七十八岁,犯中风十四年,右耳失聪,右手瘫痪,行动多有不便,但对教育的思考,一刻也没有中断,对时下高教的批评,作为一种强烈的声音,引起教育界的重视。继《一个大学校长的自白》一书后,新作《中国高校之殇》也出版发行。现择其几个片段,可以窥见他的观点。

       我也一直认为,基础教育问题,与高等教育比,虽然有些不同,之所以很乏味,其根本的原因,都是差不多的。有人以为,没有好的老师,大错特错了,这是领导的推辞,原因不在这里,还在于体制,中国不缺好老师,缺老师可以培养,自己培养不了,可以送出去嘛,这不是大问题,老师们的素质,总的来说不错,而真正缺的,是一个好的体制,这才是症结所在,而且,众所周知的原因,这是个老顽疾,谁也莫可奈何。

       正如道玉先生所言,大凡不正之风,都是主管部门造成的,学校也成了推手,成了个小衙门,为此推波助浪,大家哼哼哈哈,都在应付着,明知是造假,大话假话套话,大家都不说穿,就像真有其事,而且津津乐道,心照不宣。今天一个检查,明天一个评估,后天一个考试,你方唱罢我登场。

       近些日子,我们这里很热闹,为了省里的检查,关于实验什么,作了N次动员,领导动起来了,老师动起来了,学生也动起来了,全民投入做假,做得特别认真,像皇帝的新装,看来很不雅,却还在炫耀,都不把它说破了,那个说真话的孩子,再也不见了。都在说无奈,都只是无奈吗,恐怕也不尽然,也有投机的成份吧。因为有人投机,不自不觉间,起了推波逐浪的作用。

        高中学业水平考试,被学生谑称“水考”,说是社会看高考,政府看水考,不但要看,而且要排队,领导就有压力,领导是不能压的,一压就要坏事,压力就会下传,一层层加码,直到压扁为止,所以就变味了,去年还象模象样,今年就大参水,舞弊千万家,可谓遍地开花,合格率九十九点几,排队排得不亦乐乎,于是捷报频传,皆大欢喜。在学生心目中,这样的考试,早就烂透了。在教育的江湖里,有一批灵泛的鱼,搅得风生水起,搅得乌烟瘴气。所以今天的教育,就成了这个样子,怨声载道,大家都顾左右,谁也不负责任。如果体制不改,教育没有希望,大学如此,基础教育也如此。

 

几天前,我与复旦大学前校长杨福家先生讨论高教问题时,他说美国建国后的200多年里居然没有教育部,上个世纪80年代初才设立了教育部,但在其管理职责上,都是不管(no)、不管(no)、不管(no)……而中国教育部恰恰相反,其职责是要管、要管、统统管,甚至连在校大学生校能否结婚,能否在校外租房,大一学生能否买电脑等,也都要发个文件,真是荒唐之极!美国不管的教育部,却造就了教育大国和强国;而什么都要管的中国教育部,却把高等教育搞得乱糟糟的。

 既然计划经济不能振兴我国的经济,难道大统一的计划教育部能够振兴中国的教育吗?绝对不能,因此改革必须从教育部开始,教育部放权了,就会出现我国教育改革园地里百花争奇斗艳的大好景观!

老校长直言教育 - 老肖 - 肖立安博客看看高教上的乱象,几乎没有一件不是由教育部批准的或倡导的,它怎么能够推卸责任呢?例如,大学扩招计划是教育部制定的,大学合并是教育部强制推行的,建设一流大学是教育部号召的,疯狂的大学改名都是教育部批准的,各种量化的评比是教育部主导的,教学假评估是教育部主持的,官员化的名师评定是教育部审批的,教育产业化的口号是教育部提出的,不伦不类的独立学院是教育部前部长的杰作,20年假义务教育和评估达标,是教育部领导的,凡此种种,不一而足。

从媒体上知道,朱清时受聘为南方科大校长。他提出了不少好的想法,如“大学要去行政化,行政部门要为教授服务”,“不拘一格选人才,将从高二选招优秀的学生”,从国外招聘高素质的教师”等,听后让人感到清新的空气扑面而来。对于这所新办的大学,包括我在内所有的人,都充满着期待。最近,从媒体上得知国家教育部批准了筹建南科大,并同意把学校作为改革的试验田。我不禁担心,今天批准学校筹备,明天批准专业设置,再后来还要批准研究生授予权,最后还得接受它的检查和评估,这不又重蹈大学体制的老路上去了?请问:哈佛大学先于美国建国之前,它是由谁批准的?以色列建国前,于1932年创办了希伯来大学,它又是谁批准的?我国的西南联大又是谁批准的?

教授治校是蔡元培先生管理大学的核心理念,是尊重教授地位的表现。但是,教授治校太笼统,后来蒋梦麟修订为“教授治学、校长治校、职员治事、学生求学”。我是赞成“教授治学,校长治校”的观点,这既符合教授的职责,又符合教育规律。但是,教授在学校的权益必须得到尊重,主要表现两个方面:一是由教授民主选举校长,由治学人选拔治校人,这是天经地义的;二是教授治校主要通过教授会体现,他们主要是负责大学的学术方针、学术政策、学术诚信和各种与学术有关的评审工作,并监督校长行使权力。

在我国现实的情况下,既不可能实行教授治校,也不能兑现校长治校,核心的问题涉及政治体制改革,在大学中党领导一切的做法,无论是对发挥校长的作用或是繁荣学术,都是有害的。因此,必须改革,实行党政分开,党管党,只有这样才能落实校长负责制,也才能够充分发挥教授的作用。

比如汪晖事件爆发已这么久,清华大学本来有足够的时间查清事实真相,但却久久没有组织调查,这无论如何都是不正常的。孰是孰非,绝不是靠批汪和挺汪的人数之众,而只能依靠事实。过去发生在另一所大学的学术抄袭,群众纷纷要求身为院士的学术委员会主任调查,但他却说:“没有党委的指示,我不能调查。”这就说明,学术委员会的权力受到了掣肘,也就是说,学术腐败涉案人员,受到了错综复杂的关系网的保护,所以清查腐败就进行不下去。因此,无论是清查经济腐败或是学术腐败,都必须建立独立的检察委员会,秉持“只认得真理而不认得厉害”的大无畏精神。

西南联大是最美的大学,最好的大学,她无愧是我国高等教育史上最成功的典范,也成了绝唱,其教训十分深刻。既然西南联大办得如此成功,那为什么没有继承和发扬她的大学精神呢?主要是两个原因:首先是在革命的名誉下,把包括西南联大在内解放前的东西,一律斥之为封资修的思想,一概予以否定,这种思想即使现在也不能说完全消除了;其次是自上世纪90年代后,我国高教领域的“三大主义”恶性膨胀,即实用主义、形式主义和官本位主义,它们完全替代了联大的办学理念,致使冒进、浮夸、瞎指挥、造假、贪大求全和相互攀比之风盛极一时,从而使我国高等教育问题频仍!

我国大学的办学者普遍存在叶公好龙的思想,一些人喋喋不休的高喊改革、创新,但只打雷,不下雨;天天喊要建世界一流大学,但那些一流大学的经验又拒绝学习;口头上都赞扬西南联大的成功,但又不愿按照她的大学精神和理念去做,这是非常可惜的。

 

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