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肖立安博客

没有伞的孩子,必须努力奔跑,不然的话,大雨来了,第一个被淋湿的,就是你。

 
 
 

日志

 
 

比许市中学更牛的学校  

2010-06-02 17:44:12|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      走近许市中学

         许市中学的课堂

        大概三个月前,到岳阳许市中学,去听过一回课,现在时行课改嘛,学校先去了一批,大概觉得新鲜,我们就跟着去了。岳阳善于出经验,早些年的汨罗,闹得沸沸扬扬,很热闹了几年,一阵风刚过去,又来了个许市,不知搞什么名堂。

       但是,走进校园后,尤其进了课堂,还是有些震动,课堂被学生占了,简直不成课堂,成了游戏场了,到处都是黑板,到处都是老师。进去时你会别扭,而出来的时候,可能就改变主意了,课原来可以这样,不但可以这样上,而且应该这样上,课堂可以闹哄哄,怎么不可以闹,只要都在思考,都在参与,都在发表意见。似乎有点明白了,所谓教师是主导,学生是主体,应该是这个味道。现在看起来,许市的搞法,不是什么独创,跟杜朗口的模式,几乎是一样的,那种热闹场面,包括课堂开放,参观者随意进出,包括收费方式,即或是牛气,都是一样的。而且应该说,效果不错,感觉很好,一是学生积极,参与度高,四面都是黑板,都可写写画画,站着的都是老师,三人行必有我师,孩子们自信满满,发言踊跃,口才也不错,有些学生的讲解,甚至超过了老师。至少课堂上,没有打瞌睡的人。毕竟乡镇中学,老师的素质,不见得好到哪去,但课堂活跃,学生胆子大,敢说能说,绘声绘色。当时还有疑问,第一能坚持吗,听过几堂课后,顾虑就打消了。第二效果怎样,经得起考试吗,这个还没有答案,但是杜朗口的数据,把这个疑虑,也给打消了。再一个,这样的模式,如果放到高中,合不合适呢,文科或许可以,那么理科呢,数学怎么样,理化怎么样,实验怎么办,能行吗。对逻辑思维的培养,对空间想象力培养,对数学思维的培养,还有这么神吗,那还不好说。当然还得摸索,所谓教无定法,没有灵丹妙药,药到则病除,没有的事。不过这样的实验,还是很有意义,让人看到了教改的方向。

      我觉得很奇怪,许市和杜朗口 ,都是在乡下,经济和教育,都不怎么发达,可是他们实验了,取得了轰动。城里那么多名牌老师,那么多教育专家,那么多实验学校,他们在干什么呢,跑那么远的路,到乡下去学习,学习先进的理念,先进的教学方法,不觉得可笑吗。喊教改的人,往往在做秀,而默默无闻的人,却在寻找出路,最后出成果的,却不是专家,而是这些土老冒。

       当然,新生事物出来,别急着表态,它到底合不合流,有没有引领价值,有没有生命力,不是讲讲就行,得经受住考验,而考验的硬指标,那就是时间,过了三年五年,许市也好,杜朗口也好,还能那么搞,还有那么火,学生还那么积极,老师也习惯了,大批的孩子受益,得以茁壮成长,那就真了不起,那就真令人信服。

 最牛中学(转李厚安)

学生讲30分钟,老师只讲10分钟,因教学有特色,每年迎十多万游客,卖门票每人60元

最牛中学学生讲30分钟老师只讲10分钟 因教学好每年迎十多万游客 卖门票每人60元 - 李厚安 - 李厚安的博客

       杜郎口学校的课堂

  学生上讲堂,教的比老师多,门票60元,每年迎十多万游客,高升学率能否复制

  很少有一所乡镇公办中学,以这样“出格”的表现,被人们所议论。学校收取每人60元门票,每天却仍然有成百上千游客来参观。游客在教室里随便出入,学生们仍学得专心致志。

  每年涌入的十多万游客,带活了镇上的经济,甚至让县城里的宾馆起死回生。每到周末,学校的老师,频频飞往全国各地的学校,讲课和培训,一年的机票费用过百万元。

  打造这个“神话”的,就是位于山东省茌平县的杜郞口中学,自从学校进行颠覆式的课堂教学改革后,学校逐渐成了一个备受争议的传奇。

  杜郞口,位于山东省茌平县的一个乡镇,距离济南机场约两个半小时车程。当地人世代以农业为生,没有人会想到,今日的杜郞口,会因为一所学校而闻名。

  5月25日正值周五。中午时,杜郞口中学的校门,已经被十多辆旅游大巴包围了。参观者中,有来自内蒙古额吉纳旗教育部门的官员,还有来自山西太原的100多名校长和老师。

  对于这一切,初一(四)班的女生袁一鸣,早已习惯见怪不怪了,这样的热闹场面,她几乎每天都会亲历。

  “一般周一和周五,前来参观的人最多,有1000多人,平时每天也有几百人。”杜郞口中学副校长张代英说。

  颠覆:老师被学生“挤”下课堂

  杜郞口中学强大的吸引力,源自学校颠覆式的课堂教学改革。从广州前来参观的思源学校校长邓放国,对这种改革的直观印象是,老师被学生“挤”下了课堂。学校有一条不成文的规定,每节课老师讲不超过10分钟,学生讲不低于30分钟。

  在校任职近10年的语文老师徐立峰说,杜郞口中学的课堂改革,是通过三个流程来完成的,包括:预习(形成基本能力)、展示(通过老师主导作用,让学生拔高和提升)和反馈(检查学习效果)。

  徐立峰说,其实这种教改模式对老师的挑战更大,因为四五十个学生,通过预习后获得的知识量,一定比单个老师大,这种课堂教学模式,对老师是很大的挑战,为了应对同学们的集体智慧,老师也选择了集体备课的方式。

      亲历:学生相对坐,处处是讲台

  5月25日,记者现场体验了一堂初一(四)班的历史课。

  走进初一(四)班的教室,映入眼帘的是十分新颖的教室布置。所有的课桌被分成6块集中摆放,每块有六七张课桌,学生们相对而坐。教室里四周的墙壁上,和教室外走廊的墙壁上都是黑板,任何一面墙随时都可能变成讲台。

  上课铃响后,教室里反而比上课前更热闹了。老师的开场白之后,讲台就被学生们“占领”了,同学们一个接一个,争着走上讲台,讲述他们对于历史人物的看法,一旦有同学讲错了,全班同学都会张大嗓门,喊出错误的地方。

  上课期间,许多同学还走到教室外走廊里的黑板上答题,然后再走回到教室里。上课时,学生们大部分时间是站着的,老师也站在学生中间,如果不仔细看,很难发现老师的身影。

  学生们身后是络绎不绝的参观者,有时教室里挤满的参观者,比学生还多,参观者不时拿出相机拍照,但学生们并没有好奇地张望,还是专注于上课,如此热闹的教学场面,让参观者看得目瞪口呆。

  在课间,前来参观的人,还会看到另一番激烈的PK场面——每天,杜郞口中学里都会举行两场公开的“反思会”。在反思会上,老师之间,会把对方在课堂中表现的不足,“赤裸裸”地点评出来。

  溯源:校长亲身经历铸契机

  杜郞口中学校长崔其升,是该教学模式的创始人,他的声望极高,老师们戏称,就算他人不在学校里,他的魂也在学校里。

  张代英回忆说,上世纪90年代,茌平县24个初中学校的排名中,杜郞口中学连续10年,都是在“倒数两三名上打转转”。

  就在这样的背景下,1997年4月,崔其升被调到杜郞口中学当校长,在经过了两三年准备之后,崔其升开始着手教学改革。

  为什么会想到,让学生主导课堂这种课改模式呢?崔其升说,这与他读高中时的经历有关。

  崔其升说,高一期中考试时,他数学考了47分,列全班倒数第5名,后来,数学老师出了个点子,“让崔其升代表老师,去给同学们上一堂课”。

  “我当时心里很兴奋,立刻回到教室里准备,同学们都出去玩了,我没有出去。晚上点着灯,来回思考,终于把问题都搞懂了。第二天,上完课后,同学们就问,为什么同学讲的,比老师讲的更容易懂?”

  崔其升回忆说,这样的评价,极大地激发了他的学习兴趣。最后全班55个同学,只有他一人考上了重点高中。

  在当了老师后,崔其升也在自己的教学岗位上,多次实践这个教学方法,效果特好。

  “这种教学方式,能激发学习者强烈的学习愿望,表现欲、成就感、认同心,这就是最大的学习动力。一个正常的学生,都愿意表现、表演和表达,这就是一个正常学生的心态。”崔其升说。

  奇效:落后中学进前三

  杜郎口中学的学生素质很高。记者在采访时,就明显得感觉到这一点。接受记者采访时,初一(四)班的学生刘绍虎脸不红,心不跳,回答问题有条有理。女学生袁一鸣,还主动反问起记者问题,学生的胆大自信,让前来参观的广东东莞康湖新乐学校校长温建新感同身受。

  改革后,收到的最吸引人的效果,还是在考试成绩上。2005年中考时,杜郞口中学的268人,报考茌平一中,就有267人被录取。随后3年,杜郞口中学的中考成绩,一直都名列茌平县前三名。

  既能提高学生素质,又能提高学习成绩,无疑对于整个教育界,具有极大的吸引力,在这个光环下,大批的教育界人士如潮而至。

  截至目前,全国各地约有50万人次前来参观。最近两年,每年都有十多万参观者,其中绝大部分,是来自各地的教育局官员和老师。

  声名鹊起的杜郞口中学,已经成为当地的“摇钱树”,茌平宾馆甚至因为这所学校的参观者而起死回生,山东本地不少旅行社,趁机开设了周末三日游的旅游项目,将杜郞口中学和泰山一起打包推销。

       争议:学生表现能否延续

  然而,关于杜郞口中学的争议,也一直没有停止过,学校变得像旅游景点,大批的游客,是否会影响到学生们的学习?袁一鸣说,说不影响是假的,要看怎么对待,听课教师都是专业的,很有经验的教师,可以互相交流,时间长了,也习惯了。

  学校收取每名游客60元门票,也被质疑是学校揽财的举动。对此,崔其升回应称,60元的听课费里,包含了中午一顿20元的午餐。外来人员前来参观,除了可现场观摩课堂外,学校还安排了教学、管理、反馈等方面的多场介绍会,参观人员有疑问,学校也会随时安排教师解答,这些都需要学校老师,要付出额外劳动。

  茌平县教育局,批准学校收取每人60元听课费,这些费用上缴茌平县财政专户,符合教学管理所需的合理支出,由学校写申请经批准再行支用。

  由于只是在初中阶段,推行这种课堂改革,到了高中阶段,又会回到传统的教学模式,杜郞口教学模式效果的持续性,也成为各方关注的问题。对此,徐立峰表示,持续性不成问题,只要学生学习能力提升了,回到传统教学环境当中,一样会获益,学校对于学生的后续发展,进行跟踪调查发现,茌平一中学生会成员中,有很多是来自杜郞口中学的学生,高考后,杜郞口中学的毕业生,一本、二本的升学率,也高于其他一些学校。

  杜郞口模式,正在以一种民间的方式,被迅速传播,徐立峰曾被邀请到中国人大附中上公开课。“当时教育部副部长郝平,也去听课了,两周前,教育部基础教育司,来做过调查,虽然没有明确说推广,但是他们对这种方法是认可的。”徐立峰说。

  对话崔其升

  老师教学

  最大悲哀在于包办

  在杜郞口中学里,崔其升是一个传奇人物,也是学校的主宰和灵魂,因此,也有人将杜郞口模式,称为崔其升模式。

  广州日报:这样的改革有没有阻力?阻力主要来自哪里?

  崔其升:在全校推广课改,阻力不在学生,而是在老师。一是,老师的传统思维习惯作怪。老师不讲,让学生讲,一些老师不理解。二是,老师的工作强度加大,驾驭课堂的能力,也要求更高。三是,其实,每名老师也有惰性,希望省心、省力。其实最省心、省力的教学方式,就是教师一个人讲的方式。

  广州日报:为什么要推进这样的课改?

  崔其升:传统课堂形式单一,老师讲、学生听。传统课堂是对优秀生上课的方式,对学习成绩不好的学生没有关注。成绩不好的学生,一个步骤跟不上,就永远跟不上。所以会出现初三比初二厌学率高的情况,到了某种程度后,学生甚至痛恨学习,直至辍学。原因就在这里。

  我总结了几点,变师为生,把舞台让给学生,把聚焦点让给学生,变教为学。学习的敌人,在于信赖,老师教学的最大悲哀,在于包办。

  广州日报:如何调动教师的积极性?

  崔其升:学校对教师的职称,进行动态管理。每年对教师职称,有一个校内评定,分为中学高级、一级、二级、三级。这种做法,得到了教育部门的支持,获评为高级职称后,一个月能获得500元补贴,一级补贴300元,二级补贴200元,三级没有。另外,根据学校的量化考核标准,每个月都对所有教师进行打分排名。

  广州日报:目前改革已经取得了明显的成效,但也有人提出了这是炒作的质疑?

  崔其升:来校参观者,目前超过50万人次,这本身就说明,国家基础教育改革有这个需求。我们没必要刻意回避炒作,把一种有启示和借鉴价值的成果据为己有。来的人都是专家,他们的到来,也给我们提供了一个学习的机会。我们要看到,前来参观的都是高层人士,任何一个人,都比杜郞口中学老师的水平高。

                                                                                                                                                                           来源:广州日报

                                                                                        

        

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