注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

肖立安博客

没有伞的孩子,必须努力奔跑,不然的话,大雨来了,第一个被淋湿的,就是你。

 
 
 

日志

 
 

不爱读书怎么办  

2013-04-14 20:05:33|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

最近,在《南方周末》上,有篇教育方面的文章,人大教授郑也夫写的,叫《中学科目的反思》,真使我反思了很久。

文章有一组数据,国际经合与发展组织,一直在搞一项教育评估,从2000年开始,叫国际学生评估项目(简称PISA),以测评各国中小学生,在义务教育阶段,包括阅读、数学、科学方面的能力。到2009年,项目扩大到65个国家,包括我国的上海市。有一项统计结果,令人大跌眼镜,各国学生数学平均488分。上海学生平均600分,远远高居榜首。美国学生平均分487分,低于各国平均分,也低于多数亚洲国家。

中美学生的数学成绩,与两国中小学教育的关系,一直以来争议不断。中国学生成绩出色,可缺乏创新能力,缺少优秀的人才。美国学生成绩平庸,可每年诺贝尔奖,他们都拿了一大半。这到底怎么回事。

教授分析发现,美国的数学教育,典型的特征是分化,牺牲了大众的数学能力,却抓住了尖子的培养。美国教育有个习惯、,发现潜力出色的学生,就将他从班级抽出来,另外给他开小灶,这样既不委屈他的潜力,也免得他精力过剩,干扰其他同学的学习。

中国的数学教育呢,典型的追求是均衡,通过高强度的复习,通过训练和过关,通过拾遗不缺,提升中低等学生的能力,把所有学生裹挟其中,提高了数学平均成绩,却牺牲了优异学生的发展。这样一种教育现象,叫做教育扁平化,中下层被提升了,尖子层却被削弱了。

美国的基础教育,损失多数人的数学能力,我们则损失了数学尖子。谁损失更多一些呢?郑教授以为,对大多数人来说,仅仅为了工作和生活,中小学数学已足够了。但是,社会和科学的发展,却要靠尖端人才。我们的中小学教育,看起来用心尽力,提升了整体成绩,却扼杀了学生个性,也扼杀了数学尖子。

我是教物理的,教了快三十年,对此感受至深。

在改革开放之初,我们的中小学教育,基本是精英教育,我们关注的重点,主要是尖子学生,一个老师的成就,是以尖子生衡量的,谁教出的学生,成绩怎么优秀,就是他的骄傲。那时的高考录取,基本是百分之几。高考是指挥棒,课堂跟着尖子走,老师在讲台上,讲得眉飞色舞,那些灵性的学生,听得心领神会,这就是一堂好课。百分之几的人,能够掌握好,就已经不错了。

从九十年代开始,高考大面积扩招,中小学教育的方向,也随之发生转向,开始推崇平民教育,应该说这一点,是从美国学起的。现在的中学生,考个大学很容易了,百分十八十多,想不读大学都难。老师的评价机制,也随之发生变化,教育的关注方向,从尖子生身上移开了,更关注教育公平,要面向全体学生,或者更直接地说,面向中下层学生,要把每只蚂蚁扶上树。过去高考压死人,现在“水考”(高中学业水平考试)压死人。

回过头来看,中小学教育现状,虽备受国人争议,但你不得不承认,教育的这种转变,是有积极意义的。因为教育的任务,首先为了人的生存,为了社会的稳定,其次才是人才培养,为了科学发展。在社会的稳定上,中国的基础教育,是有苦劳和功劳的,记得八九十年代,青少年犯罪问题,是社会的一个顽疾,那时很多青少年,在社会上流浪,是犯罪的高危群体。你看看现在,青少年都在学校里,喜欢读书的在读,厌恶读书的也在读,做做样子也得读。就算一字不识,老师也得好好教,让他们参加考试,一关一关地过。这样的教育重任,真让老师吃苦了。尤其是理科老师,真是苦不堪言。不在其中,不知其味。

早几天吃了中饭,和唐勇华一起散步,不知怎么谈起教育,教书教了三十年,一直都在纠结着,走进课堂第一件事,不是怎么把课上好,像牛排店的服务生,问你的第一句话,不是吃什么味的,而是要几成熟,是五六成呢,还是七八成。如今在课堂上,一个人眉飞色舞,是万万不行的,曲高必会和寡。你得节制地讲,讲到五六成够了,七八成就糊了,得一遍一遍讲,人家不懂慢慢讲,瞌睡了拉起来讲,烦了做工作好好讲,人家火了等熄火了再讲,直讲到都过关为止。而这样的任务,几乎是不可能完成的。你啰嗦了个够,自己都有些烦,眼睛像扫描仪,从东边扫到西边,从西边扫到东边,关注不听课的人,以便及时纠正。而这个时候,尖子生在干什么,你如何照顾得到。

如果班级制度不改,所谓的教育改革,在我看起来,就是找焦点问题,过去调高了吧,下面的看不清楚,现在调低了吧,上面的看不清楚,要想全看清楚,怎么也是不可能的。无论调到哪里,都有模糊的一块。成绩只是一个现象,跟人的发展,到底有多大联系,谁也说不清楚。很多年以前,美国人就开始发愁,中国人会教孩子啊,学生都那么用功,成绩又那么出色,以后怎么得了,可结果怎么样呢。当然,教育是个长期工程,关于基础教育,到底是美国的好,还是中国的好,一时恐怕还说不上,有许多东西,不是一看就明白的,要靠时间来检验。

对错暂时放一边。也许美国人实在,知道人不怎么高尚,就靠制度来制约,伸手就会被捉。办教育也差不多,美国人承认,以读书为乐的人,天下并不很多,不是每一只蚂蚁,都可以捉上树的,于是,就睁只眼闭只眼,把那些乐于读书,有发展潜力的孩子,圈起来用心地教,大多数不爱书的人,则有更多的时间,做他们爱做的事,爱干什么干什么,打球也好,唱歌也好,哪怕什么都不干,只好不碍人家的事,傻傻地待着也行,彼此都相安无事,也许这样做,倒还和谐一些,不至于这么别扭,这么憋屈。教育的事,可能也霸不得蛮。

可是

  评论这张
 
阅读(345)| 评论(20)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017